18 лучших дошкольных работников Новосибирской области наградили в правительстве региона
В числе победителей – воспитатели, учителя-логопеды, музыкальные руководители, инструкторы по физкультуре, учителя-дефектологи, педагоги-психологи, преподаватели изобразительного искусства и старшие воспитатели.
25 сентября в правительстве Новосибирской области состоялось торжественное мероприятие, приуроченное к Дню воспитателя и всех работников дошкольного образования. В ходе церемонии были отмечены победители регионального конкурса "Лучший педагогический работник Новосибирской области".
Заместитель губернатора Валентина Дудникова, обращаясь к педагогам, подчеркнула особую роль 2026 года, объявленного Минпросвещения России Годом дошкольного образования. Она отметила, что этот уровень образования фундаментален для становления личности и определяет успех дальнейшего обучения в школе, колледже или вузе.
"Профессия, которую вы выбрали, переживает сегодня непростую трансформацию: меняется детство, меняется среда, в которой растут дети, а вместе с этим меняется и ваша роль", – сказала Валентина Дудникова.
Замгубернатора сослалась на слова советского психолога Алексея Леонтьева о важности первых лет жизни, когда закладываются речь, эмпатия и навыки взаимодействия. По её словам, в условиях быстро меняющегося мира задача педагогов – не только передавать знания, но и учить ребёнка "быть человеком, быть вместе с другими, быть в контакте с реальностью".
Валентина Дудникова вручила дипломы 18 лауреатам премии "Лучший педагогический работник Новосибирской области". В этом году среди победителей – воспитатели, учителя-логопеды, музыкальные руководители, инструкторы по физкультуре, учителя-дефектологи, педагоги-психологи, преподаватели изобразительного искусства и старшие воспитатели.
В рамках Года дошкольного образования в Новосибирской области реализуются конференции, форумы, дискуссионные площадки и семинары, проводятся профессиональные конкурсы и акции. Разрабатываются и распространяются методические материалы для педагогов и родителей, направленные на обеспечение единства содержания обучения, преемственности с другими уровнями образования и согласованных подходов к воспитанию.