В 11 школах Новосибирска ввели оценку поведения учеников
С 1 сентября 11 школ Новосибирска начали оценивать поведение учеников по трем категориям — «образцовое», «допустимое» и «недопустимое», а при худшем результате педагоги, психологи и родители будут совместно разрабатывать индивидуальный план сопровождения ребенка.
С 1 сентября в Новосибирске стартовал пилотный проект, в рамках которого 11 образовательных учреждений начали применять трехуровневую систему оценки поведения учащихся. Шкала включает три категории: «образцовое», «допустимое» и «недопустимое». В число участников эксперимента вошли гимназии № 15 «Содружество», № 1 и № 12, школы № 49, 141, 186, 202, 210, 221, 222, а также Центр образования «Лицей Интеграл».
Ольга Недосып, занимающая пост заместителя министра образования Новосибирской области, обратила внимание на то, что новый механизм предназначен для организации воспитательной работы как на уровне школы, так и в семье. Если ученик получает оценку «недопустимое поведение», педагоги вместе с психологами и родителями проводят детальный разбор причин и формируют индивидуальный план сопровождения ребенка. Недосып особо отметила: задача оценки — помогать развитию личности, а не служить еще одним инструментом наказания.
Методические рекомендации Министерства просвещения России определяют порядок проведения оценивания, при этом каждая школа закрепляет соответствующие нормы в собственных локальных актах. В основе системы лежат четыре критерия: дисциплина, взаимодействие с одноклассниками и взрослыми, личностные качества, а также отсутствие противоправных поступков. Каждый показатель оценивается от 0 до 3 баллов. Итоговый результат распределяется следующим образом: 24–30 баллов — «образцовое поведение», 10–23 — «допустимое», 0–9 — «недопустимое».
Светлана Душанкова, директор школы № 202, рассказала, что в их учреждении оценивание будет проводиться раз в месяц. Первые результаты уже начали получать ученики со 2 по 8 классы. Она также сообщила, что подготовительный этап, запущенный еще в марте, позволил снизить уровень тревожности среди школьников, их родителей и педагогического коллектива.
Кирилл Ромащенко, учитель обществознания школы № 202, выразил мнение, что данная инициатива соответствует ожиданиям педагогического сообщества. По его словам, объективная оценка дает родителям возможность получать информацию не только об успеваемости, но и о поведении ребенка, что способствует укреплению контакта между семьей и школой.
Повсеместное внедрение системы оценки поведения во всех школах страны намечено на 1 сентября 2027 года.